Artikel

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  Science

  „Bildung für alle“. Überlegungen zu Anspruch und Grundverständnis eines pädagogischen Paradigmas

  Ulrich Klemm, Jürgen Küfner

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 8-20
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  Science

  Armut – (k)ein Thema der Erwachsenenbildung?

  
  

  Klaus-Peter Hufer

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 21-30
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  Science

  Sozialraumorientierte Bildungsarbeit für sogenannte „bildungsferne Gruppen“

  Ewelina Mania

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 31-40
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  Science

  Mikrodidaktische Planungsprozesse für weiterbildungsferne Gruppen am Beispiel der arbeitsorientierten Grundbildung

  Jana Arbeiter, Michael Schemmann

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 41-52
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  Educational Practice

  Spielend lernen: Monetto – das Lernspiel für die Finanzielle Grundbildung

  Esther Winther, Jessica Paeßens, Monika Tröster, Beate Bowien-Jansen

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 53-70
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  Educational Practice

  (Grund-)Bildung im Stadion. Ein Projekt der Volkshochschule – in Kooperation mit der SG Dynamo Dresden

  Anja Jäpel-Nestler, Annett Lungershausen

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 71-78
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  Educational Practice

  Und sie kommen doch! Geld für Bildung! Bildung mit „bildungsfernen“ Jugendlichen und jungen Erwachsenen – ein Erfahrungsbericht aus Wien

  Jean-Marie Thill

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 79-84
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  Educational Practice

  Bildung in der Platte. Brennpunktarbeit der Volkshochschule Erfurt

  Torsten Hass

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 85-93
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  Educational Practice

  Können Volkshochschulen „gesundheitliche Chancengleichheit“? Ein Erfahrungsbericht aus Nürnberg zum Projekt „Gesunde Südstadt“

  Gabi Pfeifer, Verena Walter, Dennis John, Niko Kohls, Christina Röhrich

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 94-104
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  Service

  Berichte – Nachruf – Buchvorstellung und Rezension

  
  

  KW Rat der Weiterbildung, Bernd Käpplinger, Melanie Benz-Gydat

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 107-116
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  Editorial

  Erwachsenenbildung und Prekariat. Editorial

  
  

  Julia Franz, Jürgen Küfner

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  16 Dez 2021

  71 ( 4 ) : 5-7
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  Science

  Interdisziplinarität als Merkmal erwachsenenpädagogischen Denkens und Handelns?

  Sebastian Lerch

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 13-22
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  Science

  Forschung und Wissenschaft der Erwachsenenund Weiterbildung im Kontext interdisziplinärer und transdisziplinärer Kommunikation

  Rudolf Tippelt

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 22-35
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  Science

  Interdisziplinarität in Veranstaltungen der wissenschaftlichen Weiterbildung

  Sandra Habeck

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 36-47
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  Educational Practice

  Das interdisziplinäre Forschungscentre „Bildung, Wissen, Innovation“

  Steffi Robak, Christian Kühn, Claudia Schomaker, Lysann Zander, Ingo Liefner

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 48-55
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  Educational Practice

  Interdisziplinäre Bildungsplanung am Beispiel des vhs-Schwerpunktsemesters BNE

  Sascha Rex, Philip Smets

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 56-61
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  Educational Practice

  Konfliktmoderation und Mediation mit Gegenwind – Bürgerforum Energiewende Hessen

  Florian Voigt

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 62-66
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  Educational Practice

  Nachgefragt: Lernort Bürgerforum Energiewende Hessen

  
  

  Marieanne Ebsen-Lenz, Birte Egloff

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 67-75
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  Educational Practice

  Digitale Medienwelt, Data Literacy und die Rolle der politischen Bildung

  Alexander Wicker

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 76-84
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  Educational Practice

  Irgendwo, irgendwie, irgendwann? – Überlegungen zur Präsenz (in) der Volkshochschule

  Christoph Köck

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 85-92
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  Service

  Berichte - Rezensionen

  
  

  Hanns Thiemann, Bernd Käppinger, Ulrich Klemm, Paul Ciupke

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 95-102
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  Editorial

  Interdisziplinarität – Transdisziplinarität (in) der Erwachsenen- und Weiterbildung

  Steffi Robak, Marieanne Ebsen-Lenz, Birte Egloff

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  15 Sep 2021

  71 ( 3 ) : 4-12
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  Science

  Die Pandemie als Digitalisierungsschub?

  
  

  15 Jun 2021

  Ausgabe: ( 2 ) : 20-29
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  Science

  Weiterbildung in der Krise – Krise der Weiterbildung

  
  

  15 Jun 2021

  Ausgabe: ( 2 ) : 10-19
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  Science

  Zur Bedeutung leiblicher Ko-Präsenz in Bildungsveranstaltungen. Warum digitale Lehre die Interaktion unter Anwesenden nur eingeschränkt simulieren kann

  Jörg Dinkelaker

  • PDF (DE)

  15 Jun 2021

  Ausgabe: ( 2 ) : 30-40